¿Qué es la educación y en que se diferencia de la Pedagogía y la Didáctica?

En esta publicación entenderás y tendrás la capacidad de diferencias qué es educación, pedagogía y didáctica.

Para eso, te daremos ejemplos cotidianos para tener más entendimiento.

Empecemos con la definición: ¿Qué es la educación?

Haremos una definición actual, basada en la modernidad, en la infocracia de la cual habla Byung Chul Han, Habermas, porque es necesario entenderla y comprenderla desde la sociedad de la transparencia, la sociedad del cansancio y la piscopolitica, desde lo digital.

Así, debemos entender que la educación no sólo se trata de una carga de datos, sino de un proceso y un activo político y social. Por ejemplo, Habermas, desde la acción comunicativa decía que la Educación tiene el deber de enfocarse con el objetivo de lograr el entendimiento intersubjetivo.

Habermas decía que el proceso, la acción de educar es preparar al individuo para que éste logre participar dentro de los discursos libres de dominación. Es una propuesta, si se analiza decolonial.

Así las cosas, se podría decir que en ese objetivo se busca es crear y formar audiencias críticas. Por tanto, cuando la educación falla no logramos consolidar ciudadanos sino meros consumidores que promueven la propaganda. Aquí entendemos la educación como ese marco ético que avizora y permite individuos y una sociedad que no se desvarata ante la polarización de una país.

Todo esto entendiendo, según el Ministerio de Educación de Colombia que “La educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que permite a los individuos adquirir conocimientos, habilidades, valores y hábitos para desarrollarse plenamente. Es un derecho humano fundamental, esencial para la transformación social, la paz y la superación de la pobreza”.

Ahora, definíamos ¿Qué es la Pedagogía? (desde la propuesta de la Transparencia)

Tradicionalmente, se considera como una ciencia, una disciplina y un arte que precisamente, está encargada de estudiar la educación y los procesos de enseñanza-aprendizaje, no sólo en las aulas sino en todas las etapas de la vida, es decir, es algo continúo que se vive cada día.

La Universidad UNIR, dice:

“Su objetivo es investigar, reflexionar y mejorar los métodos, estrategias y teorías educativas para lograr la formación integral de las personas, nutriéndose de la psicología, sociología y filosofía”.

Así, podemos decir que la educación es el fin y la pedagogía es la brújula teórica.

Sin embargo, actualmente, y citando a Byung Chul Han, podemos decir que la pedagogía desde la sociedad de la transparencia se enfrenta a un cumulo casi infinito de hiperinformación que casi no está relacionada con la verdad porque genera confusión, errores y atenta con la verdad que promueve el conocimiento.

Parafraseando a Han, "la pedagogía moderna debe ser un acto de resistencia contra la aceleración digital. No se trata de saber más, sino de pensar mejor lo que ya sabemos."

Desde el enfoque colonial, podemos citar Aníbal Quijano, quien ya mencionaba que la pedagogía tiene que ser un procesos que nos lleve a desaprender las estructuras impuestas en nuestros territorios. Así, se debe asumir una pedagogía decolonial que promueva la critica que cuestione de donde vienen los conocimientos, quién los dice y produce, a qué intereses responden, antes de decidir cómo enseñarlos.

La Didáctica: La técnica en el enjambre digital

 Ahora, entonces, podemos decir que la pedagogía es el pensamiento y la didáctica es la acción, la cual se convierte en un tipo de ingeniería de y para el aprendizaje y cómo se realiza.

La didáctica responde a la necesidad de "bajar a tierra" las teorías. Mientras la pedagogía de Habermas nos pide diálogo, la didáctica nos da la metodología para estructurar ese diálogo (por ejemplo, a través de foros, guiones estructurados o visualización de datos).